APAE 2023

Nicolas a écrit:

Ce que tu indiques pois est parfaitement juste.

Avec deux précisions :
- si on ne sait pas tout ce n'est pas grave mais a minima les grandes lignes sur notre environnement professionnel doivent être cernées
- une chose parmi d'autres qui est importante, c'est d'être en capacité à partir de notre expérience de terrain très terre à terre, de faire le lien avec les objectifs des politiques éducatives et leurs enjeux.

Tu as résumé ce qui est attendu du candidat, valable pour de nombreux concours et examens 
Pour quelqu'un qui n'a fait que de la gestion matérielle dans un gros collège (toujours le même et depuis pas très très longtemps car accès tardif à la fonction publique), cela ne bloque pas ?

Gestionnerfs a écrit:

Nicolas a écrit:

Ce que tu indiques pois est parfaitement juste.

Avec deux précisions :
- si on ne sait pas tout ce n'est pas grave mais a minima les grandes lignes sur notre environnement professionnel doivent être cernées
- une chose parmi d'autres qui est importante, c'est d'être en capacité à partir de notre expérience de terrain très terre à terre, de faire le lien avec les objectifs des politiques éducatives et leurs enjeux.

Tu as résumé ce qui est attendu du candidat, valable pour de nombreux concours et examens 
Pour quelqu'un qui n'a fait que de la gestion matérielle dans un gros collège (toujours le même et depuis pas très très longtemps car accès tardif à la fonction publique), cela ne bloque pas ?

A priori non, à condition de ne pas se borner à lister ce que tu fais dans le cadre de ton domaine de compétences.

Mais plutôt de développer des expériences ou tu as innové ou acquis une expertise à partir d'un projet ou d'une problématique et de analyse de la situation et de ses enjeux.

Si tu arrives au travers de ces expériences à faire justement le lien avec les politiques éducatives et les enjeux qui s'imposent aux cadres que nous sommes comme la transition écologique des bahuts, leur soutenabilité financière, la qualité de vie au travail des personnels et les RPS, EGALIM, l'attractivité etc. Alors tu augmentes tes chances

En gros, le défi, c'est que seront recrutés comme APAE les gens qui ne s'enterrent pas dans la posture "je fais bien mon travail et tout va bien". Il faut aller chercher le problème suivant, anticiper, conduire des projets, questionner les pratiques... Le moindre collège de 250 élèves est un terrain de jeu fantastique pour tout ça. Bon, ça dépend quand même du CE, mais si votre CE est un crétin, il est entendu que rien n'est possible et qu'il n'y a aucune autre chose à faire que se barrer, alors...

L'intendant zonard a écrit:

En gros, le défi, c'est que seront recrutés comme APAE les gens qui ne s'enterrent pas dans la posture "je fais bien mon travail et tout va bien".

Tu devrais rajouter "je fais bien mon travail et tout va bien" et donc je mérite le principalat. Ce n'est pas la posture attendue.

Nicolas a écrit:

Gestionnerfs a écrit:

Nicolas a écrit:

Ce que tu indiques pois est parfaitement juste.

Avec deux précisions :
- si on ne sait pas tout ce n'est pas grave mais a minima les grandes lignes sur notre environnement professionnel doivent être cernées
- une chose parmi d'autres qui est importante, c'est d'être en capacité à partir de notre expérience de terrain très terre à terre, de faire le lien avec les objectifs des politiques éducatives et leurs enjeux.

Tu as résumé ce qui est attendu du candidat, valable pour de nombreux concours et examens 
Pour quelqu'un qui n'a fait que de la gestion matérielle dans un gros collège (toujours le même et depuis pas très très longtemps car accès tardif à la fonction publique), cela ne bloque pas ?

A priori non, à condition de ne pas se borner à lister ce que tu fais dans le cadre de ton domaine de compétences.

Mais plutôt de développer des expériences ou tu as innové ou acquis une expertise à partir d'un projet ou d'une problématique et de analyse de la situation et de ses enjeux.

Si tu arrives au travers de ces expériences à faire justement le lien avec les politiques éducatives et les enjeux qui s'imposent aux cadres que nous sommes comme la transition écologique des bahuts, leur soutenabilité financière, la qualité de vie au travail des personnels et les RPS, EGALIM, l'attractivité etc. Alors tu augmentes tes chances

On peux aussi, peut-être, ajouter ce que l'attaché a fait pour réussir la conduite du changement avec l'arrivée d'Op@le. 
Il me semble que le travail sur la posture de l'APAE est tout à fait à portée de main si on arrive valoriser ce qu'on fait tous les jours sans, bien évidemment, tomber dans le piège de lister les tâches ... Il reste, en revanche, cette capacité à maîtriser le fonctionnement de l'éducation nationale de A à Z et connaître ses enjeux. Cela nécessite beaucoup de lectures.

Gestionnerfs a écrit:

On peux aussi, peut-être, ajouter ce que l'attaché a fait pour réussir la conduite du changement avec l'arrivée d'Op@le. 

Excellent, la manière d'appréhender la conduite du changement, les écueils rencontrés, le management des parties prenantes, les actions correctives et les leçons à en tirer sont un super levier pour l'APAE.
Il faut reconnaitre que c'est un défi qui met tout le monde à l'épreuve du prestataire au MEN en passant par les rectorats jusqu'aux EPLE.

Gestionnerfs a écrit:

Il me semble que le travail sur la posture de l'APAE est tout à fait à portée de main si on arrive valoriser ce qu'on fait tous les jours sans, bien évidemment, tomber dans le piège de lister les tâches ... Il reste, en revanche, cette capacité à maîtriser le fonctionnement de l'éducation nationale de A à Z et connaître ses enjeux. Cela nécessite beaucoup de lectures.

Oui, c'est la partie que je trouve la plus pénible !

Nicolas a écrit:

Ce que tu indiques pois est parfaitement juste.

j'adore commencer ma semaine en lisant ce type de message, du coup je vais m'arrêter à ça   , et savourer mon café 

Gestionnerfs a écrit:

Pour quelqu'un qui n'a fait que de la gestion matérielle dans un gros collège (toujours le même et depuis pas très très longtemps car accès tardif à la fonction publique), cela ne bloque pas ?

tu as fais autre chose avant, puisque tu es minimum à l'échelon 5 donc tu vas aussi parler d'avant, et des compétences transposables/ transférables dans des fonctions d'APAE au MENJ et S

P***n de 8:53 à 8:55, pois tu ne t'es pas brûlé avec ton café !?

Code:

... Il reste, en revanche, cette capacité à maîtriser le fonctionnement de l'éducation nationale de A à Z et connaître ses enjeux. Cela nécessite beaucoup de lectures.

oui beaucoup beaucoup et encore beaucoup, mais en commençant dès que possible et en étant organisé, c'est jouable, je l'ai fais donc tout le monde peut le faire

L'intendant zonard a écrit:

P***n de 8:53 à 8:55, pois tu ne t'es pas brûlé avec ton café !?

 il refroidit gentiment

pois a écrit:

Nicolas a écrit:

Ce que tu indiques pois est parfaitement juste.

j'adore commencer ma semaine en lisant ce type de message, du coup je vais m'arrêter à ça   , et savourer mon café 

Bon café alors

Et n'oublie pas d'arrondir un peu tes angles