De l'accueil des nouveaux professeurs

Dites, pourquoi vous vous énervez ?

Le Forgeron a écrit:

"Dans chaque académie, tout nouvel enseignant devrait se voir attribuer un unique interlocuteur parmi les cadres administratifs (catégorie A)." Ce référant aurait pour mission de réguler toutes les questions non pédagogiques (nomination, salaires, constitution de dossiers administratif, gestion de carrière, droits statutaires…) Le cadre en question servirait de médiateur permanent entre le nouvel enseignant qui est une personne et son nouvel employeur qui est un système."

Chaque enseignant a bien un référent au rectorat, dans la division des personnels enseignants. Le nom est le plus souvent trouvable sur le site internet ou intranet académique. Certes, ce n'est pas forcément un "cadre administratif de catégorie A", mais il est tout de même capable de répondre à un certain nombre de questions sur la nomination, le salaire, la constitution de dossiers, la gestion de carrière, les droits statutaires...

On pourrait aussi, dans un monde idéal, avoir des enseignants ayant bénéficié d'une formation pas seulement dans leur discipline, ce qui les amènerait à une meilleure connaissance du système éducatif et de son administration. Il me parait plus sage de former des gens qui vont devenir fonctionnaires (et à ce titre avoir des droits mais aussi des obligations) à une certaine culture administrative, plutôt que de les assistaccompagner une fois qu'ils prennent leurs postes.

Hippos a écrit:

Une formation des enseignants à cette administration « complexe » serait plus efficace que tout « unique interlocuteur parmi les cadres administratifs (catégorie A) ».
Parce que, côté connaissance du système éducatif, la plupart des profs sont quand même d'une ignorance crasse. Ce n'est pas une question de soi-disant complexité, les profs sont évidemment parfaitement capables de comprendre le système ; encore faudrait-il qu'ils soient formés.

Winnie a écrit:

On pourrait aussi, dans un monde idéal, avoir des enseignants ayant bénéficié d'une formation pas seulement dans leur discipline, ce qui les amènerait à une meilleure connaissance du système éducatif et de son administration. Il me parait plus sage de former des gens qui vont devenir fonctionnaires (et à ce titre avoir des droits mais aussi des obligations) à une certaine culture administrative, plutôt que de les assistaccompagner une fois qu'ils prennent leurs postes.

Voilà, bel ensemble.