Actuellement, chaque professeur ou presque a une salle attitrée. Nous envisageons de changer le système en affectant une salle à chaque classe, ce seront les professeurs qui bougeront sauf pour des disciplines scientifiques.
Avant de pousser plus avant la réflexion, j'aurais voulu connaître vos expériences et les avantages des deux possibilités.
Je suis en collège avec 580 élèves.
à Nanard pour ce site et à tous les collègues plein d'humour.

houlà!!
je connais des profs de français par exemple qui vont pas être contents. T'as prévu les chariots pour qu'ils déplacent leurs 20 dicos à chaque heure de cours...idem pour les profs de langues...Et puis du coup toutes tes salles sont équipées de vidéoprojecteurs, d'ordi pour les profs...Perso je resterai sur le système actuel sauf si c'est pour faciliter la vie à un élève handicapé où là tu adaptes la salle avec armoires adéquates avec matériel de chacun. A la rigueur en créant des poles de classes réservées pour des matières....

Moi j'aime bien l'idée de Piscou.
Je ne comprends pas pourquoi on préfère faire bouger 35 gamins plutôt qu'un adulte à chaque cours.
Effectivement, comme le souligne FARPI, cela nécessite des aménagements, mais je trouve l'idée séduisante. Et voir les profs se bouger plutôt que les élèves à chaque intercours, quel repos pour les oreilles... et quelle facilité pour l'entretien des couloirs.

Bémol le plus important à mes yeux : qui surveille les élèves le temps du changement de salle des profs ? Parce que faut pas rêver, les profs ne pourront pas être tous attendre le suivant, hein....Ils vont forcément laisser les chers petits livrés à eux-mêmes.

PICSOU a écrit:

Actuellement, chaque professeur ou presque a une salle attitrée. Nous envisageons de changer le système en affectant une salle à chaque classe, ce seront les professeurs qui bougeront sauf pour des disciplines scientifiques.
Avant de pousser plus avant la réflexion, j'aurais voulu connaître vos expériences et les avantages des deux possibilités.
Je suis en collège avec 580 élèves.

1er avantage: vous allez faire plaisir aux parents d'élèves. C'est un de leur grand dada en collège.
2ème inconvénient: vous allez bousculer les habitudes des profs. Mais s'ils sont d'accord...
3ème avantage: il sera plus facile de s'y retrouver pour tout le monde; plus question de rechercher les emplois du temps des profs pour savoir où fait cours Mâme Machin de 9 à 10, suffira d'avoir un EDT des classes et l'on saura tout de suite où est qui. Je pense à la Vie Sco en particulier. Et les profs ne pourront plus faire de changement d'EDT "sauvage" en se perdant dans l'établissement.
4ème inconvénient: investissements à venir pour que tout le monde puisse caser tout ce qui lui est ab-so-lu-ment nécessaire à sa survie son autonomie pédagogique.
5ème inconvénient: Les parents ne manqueront pas de demander dans un second temps que chaque salle soit équipée des manuels en double, pour éviter que leurs chers petits ne les trimballent inhumainement dans leurs sacs. Et ça, ce ne sera pas une mince affaire...

Je n'ose même pas imaginer ce qu'il arriverait à l'imprudent qui aurait l'idée de mettre un tel système dans mon établissement:tir:

Tout dépend également du nombre de divisions et du nombre de salles dans le collège pour qu'un tel projet soit viable. enfin, il ne faut pas oublier les rivalités que cela peut engendre: les profs de sciences ont leur labo, les profs d'EPS leur gymnase et eux ne bougeront pas.

L'un des moyens termes que nous avions mis en place dans une vie antérieure, c'était le regroupement par pôles. Avec les salles de chaque pôle équipées de façon ad hoc et complètes en fonction de la discipline. Cela fonctionnait et limitait les déplacements de chacun, profs comme élèves.

Isaac Newton a écrit:

L'un des moyens termes que nous avions mis en place dans une vie antérieure, c'était le regroupement par pôles. Avec les salles de chaque pôle équipées de façon ad hoc et complètes en fonction de la discipline. Cela fonctionnait et limitait les déplacements de chacun, profs comme élèves.

J'ai connu un peu le même système. Les salles regroupés par matière avec un labo et le même clef.
Distribution des clefs facilitées, le matériel de la matière est localisé et chaque prof y a accès.
En plus distribution et récupération des manuels par les profs et rangement dans les labos de matière. J'avais même droit à un coup de main lors de la réception des manuels, CDI plus des profs volontaires.
Enfin c'était du tps ou le CE pensait et agissait pour le bien de chacun.
Quand je compare avec ceux que je connais depuis !!

Isaac Newton a écrit:

Tout dépend également du nombre de divisions et du nombre de salles dans le collège pour qu'un tel projet soit viable. enfin, il ne faut pas oublier les rivalités que cela peut engendre: les profs de sciences ont leur labo, les profs d'EPS leur gymnase et eux ne bougeront pas.

L'un des moyens termes que nous avions mis en place dans une vie antérieure, c'était le regroupement par pôles. Avec les salles de chaque pôle équipées de façon ad hoc et complètes en fonction de la discipline. Cela fonctionnait et limitait les déplacements de chacun, profs comme élèves.

On a fonctionné comme cela et comme l'indique Jaxom.
A la nuance près que l'on gardait volontairement quelques salles banales dans l'EdT de ces profs à salles spécialisées, pour qu'ils ne s'habituent pas à avoir fief confortable, et tout le temps, et à l'abri.

En outre une ou deux salles banales tout exprès tout près des bureaux de la direction/VS étaient réservées histoire de pouvoir y faire circuler les profs que l'on craignait bordéliques et chahutés.

Bref

Saperlipopette !! Déjà deux exemples similaires au mien...

Nous qui pensions à l'époque avoir inventé l'organisation révolutionnaire et avant-gardiste par essence... On en était vachement fier.

Quand je vais dire ça à mon ancien CE, va en faire une grosse déprime...

je découvre le message tardivement mais tu vas déprimer un peu plus..
même en Corse on a fait un truc comme cela
en allant jusqu'à un organigramme de clefs collant à la répartition des salles
le secteur sciences sur un numéro, le secteur langues idem, le secteur STG itou, le secteur MVA tout pareil..ainsi de suite
seuls les grands mamamouchis (CE GM et MO entretien) ont le passe général
donc il y a une restriction de fait pour l'accès aux salles de classes (zt autres) pour les personnes non habilitées
les TOS ont les clefs de leurs secteurs
la vie scolaire à la même clef dans tout le batiment internat...
c'est pratique surtout pour moi puisque mon trousseau de clefs est réduit à portion congrue et je ne ressemble pas à St Pierre quand je me balade

il y a un gros travail au début pour la mise en place de l'organigramme (payé par la CT ) mais après quel bonheur

Les classes sédentaires, s'il y a assez de place dans le bahut, je suis (à titre personnel et qui engage ma zone toute petite autour de moi) archi-pour. A mon avis, c'est la seule bonne idée que l'on peut prendre au privé (parce que la sélection sociale à l'entrée voire le débarquement peu avant les examens, ou le crucifix dans le fond de la salle, très peu pour moi).

Problème : il faut le faire vraiment. Mon chef adoré n'a pas voulu que les langues fissent partie de cette logique... il reste le français, les maths, l'HG. C'est pas bézef, moralité les profs râlent parce que pas le cul sur une chaise, les salles souffrent énormément car très sollicitées, mais en même temps les gamins font des allers-retours massifs et ne s'approprient pas leurs salles, d'où l'inanité de tout espoir de meilleur respect du lieu. Et en prime le matos audio-visuel qui est plus ou moins le prétexte à ce micmac est encore plus mal utilisé ainsi !

Sinon Bref a bien raison de dire qu'il faut savoir mettre certains profs à la pédagogie heu, différente voire différée, gagnent à être placés ou bien près de la direction, ou bien loin de tous les autres, pour limiter l'impact sur les autres classes.