Bonjour à tous,
Est-ce que les personnes qui ont déjà présenté le concours APAE peuvent donner des exemples de projets ou d'actions qu'ils ont présenté dans leur RAEP en cinquième partie?
C'est histoire d'avoir quelques idées parce que pour l'instant j'hésite encore. J'ai du mal à savoir ce qui peut être pertinent ou pas.
Je vous remercie par avance pour vos réponses.

Je précise que je demande juste le titre du projet pas le détail!

Bonjour mcurie,

je ne suis pas sur que certains projets soient meilleurs que d'autres pour être présentés.
Si j'étais jury (ce que je ne suis pas ), ce qui m'intéresserait, c'est surtout la manière dont s'est positionné le candidat dans ce projet et comment elle ou il présente ce projet.

Mon truc à moi, c'est les poubelles.

Ça paraît pas très sexy comme dit comme ça, mais cela peut permettre de faire plein de liens avec le management des agents, le rôle du GM en CA et au sein de l'équipe de direction (cf charte de pilotage), la manière dont on peut faire travailler administration-agents-AED ensemble, le volet éducatif de nos missions, la dynamique qu'il est possible insuffler à 'la cantine',  la manière de communiquer avec les générations d'élèves qui arrivent, les enjeux financiers, EGALIM, l'EDD, le RETEX auprès des collègues et des chefs d'établissement du bassin etc.
Tout cela pour montrer comment à partir d'un sujet très banal, on peut se positionner comme on est en droit de l'attendre de la part d'un APAE.

Et c'est plus là dessus que je t'invite à réfléchir : qu'est ce qu'on attend d'un candidat APAE, potentiellement AC, SG et plus si affinités    

PS : pour avoir relu plusieurs RAEP, il faut du recul, évaluer les enjeux, mettre en lien des cas très concrets avec les politiques actuelles.

Et, surtout, illustrer les affirmations. Ce n'est pas le tout de dire je suis force de proposition au sein de l'équipe de direction, je suis l'interlocuteur de la CT, je pratique un management à l'écoute : donner des exemples concrets et des chiffres quand c'est possible.

Merci Nicolas pour tes conseils très éclairants!
Cela me confirme que ce n'est pas un exercice aisé qui va demander beaucoup de recul et de réflexion...tout cela avec un délai très restreint!
Y a plus qu'à!!!

En fait, si tu t'entraines au quotidien à te mettre dans la peau d'une APAE cela sera assez naturel à l'oral

L'erreur serait (il me semble) d'imaginer qu'on peut 'enfumer' le jury !

Plus tu réfléchis au quotidien sur tes missions et tes activités,
plus tu enrichis ta culture en matière de politique publiques (notamment EN bien sûr),
plus tu prends connaissances objectifs fixés par le projet académique, le projet d'établissement, la CT,
plus tu essaies, au travers des projets et des actions dans lesquels tu es partie prenante, d'incarner cette réflexion, ces politiques, ces objectifs institutionnels et ta propre conscientisation de tout cela, et .... plus ton chemin se fera naturellement !

On croise les doigts pour toi !

Tiens nous au courant

Merci pour tes encouragements!
J'ai pas mal avancé sur mon projet en ce long week-end mais il manque encore quelque degré de recul et cette fameuse vision en tant qu'APAE mais j'y travaille dur!
Je vous tiens au courant de la suite des évènement quoiqu'il arrive.

Nicolas a écrit:

Plus tu réfléchis au quotidien sur tes missions et tes activités,
plus tu enrichis ta culture en matière de politique publiques (notamment EN bien sûr),
plus tu prends connaissances objectifs fixés par le projet académique, le projet d'établissement, la CT,
plus tu essaies, au travers des projets et des actions dans lesquels tu es partie prenante, d'incarner cette réflexion, ces politiques, ces objectifs institutionnels et ta propre conscientisation de tout cela, et .... plus ton chemin se fera naturellement !

je remonte ce sujet, car je me pose la même question

tes réponses Nicolas sont intéressantes.

Et j'ajoute aussi les postes où le CE te bride systématiquement dans tout ce que tu entreprends ^^
Moi qui ai connu le bonheur de concevoir, négocier, concrétiser des projets... Je vis ici comme un chien à qui on a mis une muselière. Pas d'APAE envisageable si je ne mute pas.

pois a écrit:

Nicolas a écrit:

Plus tu réfléchis au quotidien sur tes missions et tes activités,
plus tu enrichis ta culture en matière de politique publiques (notamment EN bien sûr),
plus tu prends connaissances objectifs fixés par le projet académique, le projet d'établissement, la CT,
plus tu essaies, au travers des projets et des actions dans lesquels tu es partie prenante, d'incarner cette réflexion, ces politiques, ces objectifs institutionnels et ta propre conscientisation de tout cela, et .... plus ton chemin se fera naturellement !

je remonte ce sujet, car je me pose la même question

tes réponses Nicolas sont intéressantes.

Moi je m'interroge car entre les postes où on est en permanence les mains dans le cambouis , à gérer soit des questions urgentes et immédiates, soit à faire l'intérim de nos agents qui font de la merd*, et donc pas franchement sur de la prise de hauteur ou du montage de projet, et les postes où il n'y a aucune implication de notre hiérarchie dans nos sujets et donc impossible de prendre de la hauteur puisqu'on ne nous associe à rien, dure dure de trouver un projet ou une action dans lequel on serait un acteur digne d'être APAE

Tu expliques que tu pilotes la gestion des agents non remplacés dans un contexte complexe en ayant pour objectif d'assurer la continuité du service public. Tu illustres avec quelques statistiques et la plus-value engendrée par ton action.

pois a écrit:

Nicolas a écrit:

Plus tu réfléchis au quotidien sur tes missions et tes activités,
plus tu enrichis ta culture en matière de politique publiques (notamment EN bien sûr),
plus tu prends connaissances objectifs fixés par le projet académique, le projet d'établissement, la CT,
plus tu essaies, au travers des projets et des actions dans lesquels tu es partie prenante, d'incarner cette réflexion, ces politiques, ces objectifs institutionnels et ta propre conscientisation de tout cela, et .... plus ton chemin se fera naturellement !

je remonte ce sujet, car je me pose la même question

tes réponses Nicolas sont intéressantes.

Moi je m'interroge car entre les postes où on est en permanence les mains dans le cambouis , à gérer soit des questions urgentes et immédiates, soit à faire l'intérim de nos agents qui font de la merd*, et donc pas franchement sur de la prise de hauteur ou du montage de projet, et les postes où il n'y a aucune implication de notre hiérarchie dans nos sujets et donc impossible de prendre de la hauteur puisqu'on ne nous associe à rien, dure dure de trouver un projet ou une action dans lequel on serait un acteur digne d'être APAE

Au hasard : beaucoup de voyages dans l'établissement et tu as construit une charte en y associant les personnels pédagogiques et administratifs ; de beaux projets méconnus et tu as créé un compte Twitter pour les faire connaître et tu alimentes ; tu as décidé d'impulser une politique de dématérialisation et tu as recherché les outils, les financements, concocté les procédures... Un projet c'est un diagnostic, un partage, une proposition et après enfin une action suivie d'une évaluation. A grande ou petite échelle.

merci pour cette définition, je vais réfléchir si j'ai ça sous le coude

Après avoir réfléchie longuementtttttttttttt on va bien trouver un truc à se mettre sous la dent 

par contre j'ai une question, c'est quoi l'enseignement qu'on en tire ? des compétences acquises ok mais c'est tout ou il faut évoquer autres choses ?
merci

pois a écrit:

Après avoir réfléchie longuementtttttttttttt on va bien trouver un truc à se mettre sous la dent pour faire genre

par contre j'ai une question, c'est quoi l'enseignement qu'on en tire ? des compétences acquises ok mais c'est tout ou il faut évoquer autres choses ?
merci

Les compétences acquises et développées (car il t'en fallait un peu pour débuter le projet), les erreurs commises, les correctifs apportés ou à apporter la prochaine fois, comment tu t'y prendrais la fois suivante, en quoi tout ça pourra te servir ultérieurement, et le positif qui découle du projet qui peut parfois être inattendu (objectif non identifié à la base)...bref, un peu de tout ça de façon concise

merci

pfiou, je ne parviens pas dans ma rédaction à décrocher du listing de la méthode mise en œuvre ou des choses accomplies, c'est lourd dingue à lire et ça ne répond pas au sujet du RAEP, des idées pour m'aider à repenser cette partie 5,   ça rend fou ce dossier.

Et puis concernant les solutions apportées, force est de constater que quand on ne pilote pas, on ne propose pas ou on n'est pas franchement ni écouté ni suivi (même si on a raison) , donc