Bonjour à tous,

J'ai une petite question concernant l'architecture du budget initial.
Il doit coller au projet d'établissement, ça on le sait.
Mais dans l'hypothèse où cela ne serait pas le cas, concrètement, quelle peut être la réaction d'une autorité de contrôle? Quel pouvoir de blocage légal elle aurait? En y réfléchissant bien, l'architecture pouvant être si facilement modifiée à coup de DO que je me demande bien l'enjeu...

Je précise que je n'ai pas l'intention de me rebeller mais ce sont des questions qui me passent par la tête!
Merci de vos avis éclairés sur le sujet.

Bonne journée à tous.

budgetor a écrit:

Bonjour à tous,

J'ai une petite question concernant l'architecture du budget initial.
Il doit coller au projet d'établissement, ça on le sait.
Mais dans l'hypothèse où cela ne serait pas le cas, concrètement, quelle peut être la réaction d'une autorité de contrôle? Quel pouvoir de blocage légal elle aurait?

Aucun pour ce motif.

J'ai jamais vu un projet d'établissement - récent en tout cas...

Il y en a. Souvent des ramassis de bonnes intentions qui ne sont jamais suivies d'effet faute de moyens et plus souvent de réelle volonté politique au sein de l'établissement pour faire bouger les choses. Souvent mais pas toujours.

Et du coup ça vous dérange pas de structurer vos budgets selon des projets d'établissements vides ou inexistants?

S'il n'y a pas de réel projet d'établissement, une discussion avec le CE s'impose... de la même manière qu'elle s'impose lorsqu'il y en a un.
Créer des codes d'activité et/ou de domaines pour piloter financièrement le PdE, ça ne mange pas de pain. Si on a une bonne relation de travail avec le CE et les profs, c'est même un outil pas trop mal pour agrémenter le compte-rendu de gestion du COFI. La restitution est facilitée.

Mais c'est vrai que pour ça, il faut qu'un PdE existe et qu'il vive. Et ça, c'est loin d'être gagné partout.

Et je ne crois pas prendre trop de risque en disant qu'en l'absence d'une réelle activité autour du PdE, le budget n'en épouse pas les vaporeux contours mais servent au pilotage du bahut par le gestionnaire.

Selon moi la pertinence de ce concept d'adaptation au projet d'établissement s'applique au niveau des domaines. C'est là que l'on peut calquer les attendus du projet, à l'intérieur de la contrainte réglementaire et comptable forte des services, et dans gêner la contrainte technique moyenne des codes d'activité.

Donc si ton PdE est organisé en trois volets "liberté, égalité, choucroute", alors tu peux faire trois domaines dans chacun des services, avec ces titres-là. Ou en tout cas en allant le plus loin possible dans ce sens.

Déjà que le projet d'établ (d'étable ?) ne concerne que le AP, voire même qu'une partie du AP.
A la limite un peu du VE...
Alors se faire de la bile pour ça...

budgetor a écrit:

Et du coup ça vous dérange pas de structurer vos budgets selon des projets d'établissements vides ou inexistants?

Non, je m'en sors très bien ainsi sans reproduire pour autant l'ancienne trame. Un projet d'établissement inexistant ou creux me gêne davantage pour les élèves et ce que ça dit réellement de ce qu'on fait pour eux.

Il existe néanmoins également des projets qui ne reflètent pas tout ce qui est réellement fait. Dans ce cas, on pourra regarder le dernier bilan du fonctionnement pédagogique et tenter d'y discerner de grandes lignes pouvant être traduites sous forme de domaines, voire activités.

Nous avons un vrai PE, bien mûri et réfléchi, qui est un bon petit bijou pour la structure du budget au AP et au VE.Tous les CE ne s'en foutent pas...

budgetor a écrit:

Et du coup ça vous dérange pas de structurer vos budgets selon des projets d'établissements vides ou inexistants?

Même pas. Surtout que si j'attendais d'avoir un projet d'étab pour faire un budget, j'ai bahut qui attendrait toujours son budget pour l'année 2007.

Chez moi y'en a toujours eu un.
Enfin, "projet", c'est un grand mot.
En général ça consiste à faire rentrer dans un beau document tout ce qui se fait déjà, quitte à trouver des formulations suffisamment génériques et extensives pour tout caser.

Mais j'ai quand même du mal à traduire budgétairement des axes forts d'un projet tels que: "Favoriser un climat serein et propice à l'épanouissement", "donner aux élèves de l'appétence pour apprendre".
Par contre, "promouvoir une éducation culturelle et informationnelle", ça, c'est facile: quelques milliers d'euros de bus pour les sorties, 3-4 appels d'offres et autour de 400 € par tête de pipe pour le reste...