Bonjour,

Savez-vous à quelle date environ sera publié le rapport de jury de l'examen professionnel d'APAE 2018?

Merci

RAPPORT PUBLIE SUR LE SITE DU MINISTÈRE
BONNE LECTURE

http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018/99/2/Rapport_jury_Examen_professionnel_APAE_session_2018_975992.pdf




L’accès au grade d’attaché principal par la voie de l’examen professionnel est le dernier mode de détection d’un vivier de personnels disposant du potentiel susceptible de lui permettre d’occuper les emplois d’encadrement puis les emplois fonctionnels des ministères chargés de éducation nationale, ainsi que de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation. Trop peu de candidats affichent un projet professionnel, se projettent vers une nouvelle fonction ou un nouveau métier, et encore moins nombreux sont ceux qui évoquent ou connaissent les emplois fonctionnels proposés au sein du système éducatif. A l’inverse, quelques-uns affichent des prétentions ou une ambition peu compatibles avec les compétences ou l’expérience acquises. Les bons candidats, souvent les plus jeunes, le plus souvent issus des IRA, qui sont animés par la volonté de construire une carrière, font preuve d’une réflexion déjà mature quant à ce souhait d’évolution et savent afficher un projet structuré, cohérent et réaliste. Les candidats qui ont connu des carrières très monolithiques doivent faire un effort particulier dans leur préparation d’une part, mais aussi dans la construction de ce projet pour convaincre le jury qu’ils sont prêts à s’engager dans une prise de responsabilités accrues.



Lors du questionnement qui alimente les échanges, le jury peut relever plusieurs types d’attitude. Celle consistant, lorsque le candidat ne connait pas la réponse précise, à réfléchir, mobiliser des connaissances permettant de construire une réponse intéressante ; elle est reçue très favorablement par le jury. Dans d’autres cas, des candidats occupent le temps avec un bavardage inutile, des développements inutilement longs, des digressions, qui les amènent à se faire couper la parole. Ils indisposent le jury qui peut pressentir une stratégie visant à limiter le champ du questionnement. Bien calibrer ses réponses, les construire de façon précise et synthétique devraient figurer au nombre des éléments à dispenser lors des actions de formation à la préparation à cet examen professionnel.



Le stress dessert de nombreux candidats tant dans leur exposé qu’à l’occasion des échanges qui suivent. Même si l’exercice n’est pas facile, il est difficilement envisageable qu’un personnel qui envisage d’accéder à des fonctions d’encadrement supérieur perde ses moyens à cette occasion, dans la mesure où il sera confronté tout au long de sa carrière à des situations à forts enjeux.

Merci pour le lien.
Rapport intéressant à lire.

Intéressant effectivement mais la conclusion fort optimiste semble oublier le nombre limité d'heureux élus, fussent ils tous excellemment préparés... :

En conclusion, un candidat qui a pensé sa candidature,réfléchi sur son
positionnement en qualité de futur cadre supérieur de la fonction publique, s'est
projeté au travers de son dossier de RAEP en intégrant les remarques formulées dans
le rapport du jury, et qui a fourni un travail de préparation sérieux ne peut que réussir cet examen professionnel

100% des heureux élus ont tenté leur chance

ooooooooli a écrit:

Intéressant effectivement mais la conclusion fort optimiste semble oublier le nombre limité d'heureux élus, fussent ils tous excellemment préparés...

Limité, avec un candidat sur trois qui est pris ? 

L'intendant zonard a écrit:

ooooooooli a écrit:

Intéressant effectivement mais la conclusion fort optimiste semble oublier le nombre limité d'heureux élus, fussent ils tous excellemment préparés...

Limité, avec un candidat sur trois qui est pris ? 

Ben si

Oui mais ailleurs ça saigne, ça élimine. 12 comme seuil d'admission c'est le Parinirvāṇa pour d'autres ministères ... où l'accès au grade tant attendu se fait à partir de 14,16, 20 ...

La barre d'admission ne reflète en aucun cas le niveau de l'examen, on peut en effet penser qu' un 12 à l'éducation vaut un 14 à l’intérieur, par ailleurs le taux de sélectivité à 30 % reste tout de même intéressant!!

...c'était la critique qui sert à rien... et sinon, si vous étiez le Gouvernement, ça se passerait pas pareil?

Tout ce qui est dit dans les rapports, c'est pas un peu du pipeau...? quand on voit comment cela se passe dans la réalité pour obtenir un poste...c'est pas plutôt ( dit très très gentillement) "le relationnel" qui permet d'avoir un déroulement de carrière...plutôt que de réussir encore et encore des concours/examen prof brillamment...

Si ce n'était que du piston...

Je pense que c'est surtout des concours de circonstances. Autrement dit, du bol...

Un concours, pour moi, c'est 50% de travail et 50 % de chances, selon sur qui vous tombez.
Après il faut se mettre dans la peau des membres du jury : ils veulent des personnes sur lesquelles ils puissent compter, avec lesquelles qu'ils travailleraient volontiers et auxquelles ils confieraient des missions intéressantes.

ça passe par un vrai travail de réflexion sur ce qu'on attend de cet examen pro et d'une vraie capacité à se projeter. Et enfin un vrai travail d'analyse, de préparation et d'esprit critique et constructif
Enfin ce n'est que mon avis.
Je l'ai raté à 1 point et après réflexion, je sais que j'ai bâclé mon travail de préparation sur les questions.

Il n'y a pas de pipeau dans les rapports, juste des constats. A chacun de savoir comment il se positionne sur cet examen