Salut à tous,
Suite visite SESSAD, mon collège a été choisi pour accueillir, à la rentrée prochaine, un élève handicapé sur fauteuil électrique.
Il est accompagné en permanence d'un AVS qui le suit actuellement en primaire.
- Nous devons acheter une table de change et un lève-personne électrique
- Il faut également modifier la structure de nos toilettes, pour aménager une grande pièce avec siège WC avec accoudoirs, de la place pour y mettre la table de change et le lève personne

Quelqu'un a t'il déjà eu un aménagement de ce type à faire ???
J'ai contacté mon correspondant technique au département pour faire une visite de chantier et des devis pour les modifications (je pense que le département va prendre en charge les aménagements)
Par contre pour tout le matériel à acheter, y a t'il des dossiers à faire pour obtenir subvention ?? Qui peut prendre en charge ?? (Rectorat)

Merci d'avance pour vos retours.

bonjour,

En 2011, la MDPH avait financé le matériel spécifique nécessaire à la scolarisation d'un élève handicapé (elle en était resté propriétaire). La démarche avait été faite en lien avec l'enseignant référent.

pas en mesure de te dire si cette politique s'applique encore et si elle concerne tous les départements

De mémoire il y a une doctrine très précise sur ce sujet au ministère.
Je suggère de prendre l'attache de l'IEN-ASH.

Nous avons accueilli une élève tétraplégique qui a eu son bac il y a 2 ans.
En effet nous avons du installé le même type d'équipement.
Bon notre établissement possédait déjà des toilettes handicapée à chaque niveau, mais il a fallu en "privatiser" une pour y installer la table de change et le seehorse.
La table de change nous l'avons réalisée à l'interne en prenant comme base un lit d'examen que nous possédions déjà.
Pour les toilettes le siège qui avait été acheté n'a pas convenu à l'utilisation et nous avons du investir dans un seehorse (subventionné par la région).
Avec un élève tétraplégique il faut aussi être très attentif à la continuité de l'accessibilité, par exemple ici nous avons des ascenseurs et à chaque arrêt il fallait gérer les changements de salle (heureusement l'élève n'est jamais restée coincée à l'étage). 
De même il faut bien adapter les consignes d'évacuation (ici l'élève n'était pas transportable par les escaliers sans matériel spécifique). La solution a été trouvée avec l'aide des services de secours (zone s'attente sécurisée et évacuation uniquement par les services de secours).
Le dialogue avec la famille tout au long de la scolarisation est très important car c'est elle qui connait le mieux les particularités du handicap de l'élève (surtout quand le handicap est évolutif).

attention: il faut penser à refaire le protocole d évacuation en cas d incendie s il n est pas adapté aux personnes à mobilité réduite ( circuits - évacuation de ou des étages )

AUBEGM a écrit:

Nous avons accueilli une élève tétraplégique qui a eu son bac il y a 2 ans.
En effet nous avons du installé le même type d'équipement.
Bon notre établissement possédait déjà des toilettes handicapée à chaque niveau, mais il a fallu en "privatiser" une pour y installer la table de change et le seehorse.
La table de change nous l'avons réalisée à l'interne en prenant comme base un lit d'examen que nous possédions déjà.
Pour les toilettes le siège qui avait été acheté n'a pas convenu à l'utilisation et nous avons du investir dans un seehorse (subventionné par la région).
Avec un élève tétraplégique il faut aussi être très attentif à la continuité de l'accessibilité, par exemple ici nous avons des ascenseurs et à chaque arrêt il fallait gérer les changements de salle (heureusement l'élève n'est jamais restée coincée à l'étage). 
De même il faut bien adapter les consignes d'évacuation (ici l'élève n'était pas transportable par les escaliers sans matériel spécifique). La solution a été trouvée avec l'aide des services de secours (zone s'attente sécurisée et évacuation uniquement par les services de secours).
Le dialogue avec la famille tout au long de la scolarisation est très important car c'est elle qui connait le mieux les particularités du handicap de l'élève (surtout quand le handicap est évolutif).

Même vécu mais en collège. Le département avait préféré installé un bungalow avec l'équipement nécessaire.