Bonjour,

Je me pose la question de la répartition des crédits pédagogiques par matière. Est-ce selon vous l'esprit de la réforme RCBC?

Chez moi, le problème se pose clairement de l'achat de matériel qui est le même d'une matière à l'autre mais qui n'est pas acheté de manière concerté.
Typiquement, au lieu d'acheter 15 vidéoprojecteurs d'un seul coup, c'est deux par-ci deux par-la. L'idée serait de demander en amont de la construction du budget les projets qu'ont les coordonnateurs de matière ce qui serait une sorte de renversement lolfique. Ainsi, les matières ne se verraient plus attribuer une somme forfaitaire qui sort du chapeau en début d'exercice budgétaire mais au contraire, auraient la somme correspondant aux projets qu'elles ont défendu et qui ont été approuvés par le CE. Qu'en pensez-vous?

Ton analyse est tout à fait juste.

De plus, le code des marchés nous indique aussi en parallèle que le plus important c'est la définition des besoin.

Les besoins sont définis par l'équipe pédagogique, la direction de l'établissement hiérarchise, trouve les financements, décide.

invité57 a écrit:

(...) Ainsi, les matières ne se verraient plus attribuer une somme forfaitaire qui sort du chapeau en début d'exercice budgétaire mais au contraire, auraient la somme correspondant aux projets qu'elles ont défendu et qui ont été approuvés par le CE. Qu'en pensez-vous ?

Bin moi ça me rappelle mes bons vieux souvenirs d'élaboration du budget 2002... Z'avez attendu la LOLF pour envisager de faire comme ça ? Dommage....