Seraca et étude performance des services académiques.

les 5 premiers..

Mais les 5 derniers, explications: performances des dirigeants, directions des ces académies.
Y a pas de hasard.
Un beau sujet de conversation, échanges lors d'un entretien.

là j'attaque la sieste et j'ai le cerveau un peu au ralenti
Tu voulais dire quoi?

http://www.educinfo.info/article/Politiques-educatives/7350-Seraca-ou-comment-le-ministere-mesure-l-efficacite-des-personnels-administratifs-dans-les-academies.html

Je ne connaissais pas et je trouve cet outil fascinant.......une forme primitive de contrôle de gestion appliqué à la GRH !

"Dans les petites académies, la compétence ne tient parfois qu’à une personne. Si cette personne mute, part à la retraite ou tombe malade, le système est déstabilisé"

On pourrait dire la même chose des EPLE sauf que tout le monde s'en fout !

Eh eh l'Auvergne en 6ème position !

BASHAR a écrit:

Eh eh l'Auvergne en 6ème position !

T'es certain d'avoir bien lu ce qu'indique le tableau ?

BASHAR a écrit:

Eh eh l'Auvergne en 6ème position !

1ère colonne = dotation réelle
2ème colonne = dotation théorique
lu dans ce sens, ça me semble beaucoup moins bien

Bozinchu a écrit:

là j'attaque la sieste et j'ai le cerveau un peu au ralenti
Tu voulais dire quoi?

Corse en 3e position... on comprend pourquoi tu as des oeillères !!!!!
Ceci dit, faut-il être étonné des 5 premières places ? S'agit-il seulement des résultats d'une politique voulue d'emplois publics ?

Il serait intéressant de connaitre le ratio dotation théorique/effectifs élèves pour savoir ce qu'il en est......mais on rentre là dans de l'analyse approfondie.....

je crois que le SAAM publie ce genre de données...ici

Mad Max a écrit:

Ceci dit, faut-il être étonné des 5 premières places ? S'agit-il seulement des résultats d'une politique voulue d'emplois publics ?

Faut faire attention aux chiffres
Dans une petite académie comme la notre, les ratios sont difficiles à comparer
Il n'y avait par exemple que 500 TOS lors du transfert en 2004.
Et il n'y a qu'une cinquante d'attachés pour toute l'académie (EPLE service et divers)
C'est à dire moins que de CASU dans l'académie de Nice.
Il y a une quarantaine d'établissements, deux IA , un rectorat , une fac, CRDP ... et je peux t'assurer que de nombreux établissements sont peu dotés
Dans mon AC il y a 3 collèges et il y a 2 GM seules (une C dans le 3ième) et au lycée nous sommes 3
Je peux t'assurer que c'est pas facile tous les jours
Et je vois pas ce que l'on pourrait enlever

Ça m'a sans doute échappé mais je n'ai pas vu passer l'annonce qui est évoquée en ces termes: même si le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon a promis des “re-créations” d’emplois chez les personnels administratifs,

Vous confirmez qu'il l'a dit?

Ca confirme en gros l'idée qu'on s'en fait a priori en centrale, avec quelques situations individuelles étonnantes cependant...

zen-attitude a écrit:

BASHAR a écrit:

Eh eh l'Auvergne en 6ème position !

1ère colonne = dotation réelle
2ème colonne = dotation théorique
lu dans ce sens, ça me semble beaucoup moins bien

"Moins bien" ? Après les quelques années de coupes sombres dans les effectifs, être en "sur-dotation" en personnels, comme on dit au Ministère, ça se traduit par avoir une dotation normale pour faire le boulot. A force de s'entendre rabâcher qu'il y a trop de personnels administratifs, on finit par le prendre comme une vérité incontournable. Il suffit d'entourer ça d'un vocable technique positif ("moderniser"), et vogue la galère (des personnels, qui rament donc). Parce que la remarque de Bozinchu ("On ne voit pas ce que l'on pourrait enlever de plus"), on peut l'appliquer à beaucoup d'académies et de services.

Sinon pour "moderniser", on peut aussi retenir la volonté d'accélérer les processus de dématérialisation. Avec le report d'1 an pour Dém'act, on n'en prend pas vraiment le chemin...

Je note deux passages très intéressants :

Citation :

les services administratifs ont connu des coupes budgétaires bien antérieures à celles appliquées aux emplois enseignants, dès le début des années 2000.

Eh oui, rappelez-vous : avant la RGPP-qui-refusait-de-dire-son-nom, il y avait la SMR (stratégie ministérielle de réforme).

Citation :

Les inspecteurs pointent, dans un rapport publié en mai 2012, que « ces mutualisations se déroulent sans qu’aucune ligne directrice n’ait été donnée par l’administration centrale ». Or, soulignent-ils, « il devient difficile pour beaucoup d’académies d’aller plus loin sans qu’une impulsion politique claire ne leur soit donnée ».

Aaaah ! enfin ! Ça fait plaisir à lire dans un rapport de l'IG. On le savait, bien sûr - c'est d'ailleurs la raison pour laquelle j'ai fui mon IA il y a trois ans (tiens, je viens d'apprendre que mon poste de l'époque a disparu à la rentrée 2012, la compétence ayant été transférée au rectorat...) . Et on ne se privait pas de le dire. Mais ça va mieux en le voyant écrit par l'IG.
Il faut avouer qu'à partir du moment où l'EN refusait de reconnaître qu'elle appliquait la RGPP (je me rappelle du préfet affirmant sans rire au CDEN que l'éducation nationale n'était pas concernée par la RGPP !), il était difficile pour les recteurs de définir un ligne politique claire...

N@n@rd a écrit:

BASHAR a écrit:

Eh eh l'Auvergne en 6ème position !

T'es certain d'avoir bien lu ce qu'indique le tableau ?

Non, mais nous sommes un petite académie rurale, comme Limoges, juste derriere nous...

Et les 5 derniers....y pourtant une explication!