Le couple infernal CE/gestionnaire

pareil que le chef....

Oui certes mon Bozinchu; mais il y a une différence entre un CE qui te laisse tant soit peu l'initiative, signe d'une certaine confiance (et peu en importent les raisons), et un CE qui veut tout régenter sans en foutre une rame et te laisse poireauter sans informations en attendant que tout arrive tout ficelé sur son bureau.
Par exemple, on peut trouver dans les crédits globalisés des crédits destinés à financer des projets pédagogiques et culturels pour l'année scolaire à venir. Ces projets ayant été déposés auprès du CE par les profs, quand tu ne sais rien, ni de leur teneur, ni de leur budget prévisionnel estimé (s'il y en a un !), comment peux-tu proposer une répartition des crédits globalisés sans un minimum d'information et de concertation ?

Je ne peux pas fonctionner en séparant la pédagogie de ce qui lui permet d'être mise en oeuvre. C'est un tout, et c'est d'ailleurs pour ça que le métier a de l'intérêt: de la même manière que je m'ennuierais rapidement en ne faisant que du mandatement et des OR, hors gestion matérielle, je crois qu'un CE digne de ce nom ne peut bien diriger son bahut qu'en se préoccupant non seulement des aboutissants mais aussi des tenants.
Sauf si c'est un feignant.

néthou a écrit:Oui certes mon Bozinchu; mais il y a une différence entre un CE qui te laisse tant soit peu l'initiative, signe d'une certaine confiance (et peu en importent les raisons), et un CE qui veut tout régenter sans en foutre une rame et te laisse poireauter sans informations en attendant que tout arrive tout ficelé sur son bureau.
Par exemple, on peut trouver dans les crédits globalisés des crédits destinés à financer des projets pédagogiques et culturels pour l'année scolaire à venir. Ces projets ayant été déposés auprès du CE par les profs, quand tu ne sais rien, ni de leur teneur, ni de leur budget prévisionnel estimé (s'il y en a un !), comment peux-tu proposer une répartition des crédits globalisés sans un minimum d'information et de concertation ?

Je ne peux pas fonctionner en séparant la pédagogie de ce qui lui permet d'être mise en oeuvre. C'est un tout, et c'est d'ailleurs pour ça que le métier a de l'intérêt: de la même manière que je m'ennuierais rapidement en ne faisant que du mandatement et des OR, hors gestion matérielle, je crois qu'un CE digne de ce nom ne peut bien diriger son bahut qu'en se préoccupant non seulement des aboutissants mais aussi des tenants.
Sauf si c'est un feignant.

Bref

N@n@rd a écrit:Bien entendu qu'il appartient au gestionnaire de conseiller, de proposer, de suggérer, de préparer, d'anticiper, de faire sous le contrôle du CE, etc... sinon le gestionnaire ne sert à rien et il faut dés lors supprimer la fonction et doter le CE d'une autre personne à son secrétariat.

Bien entendu également que cela n'est valable qu'avec un CE qui "joue le jeu" en informant et acceptant que son gestionnaire ait ce rôle "d'adjoint chargé des affaires économiques".
C'est son intérêt et celui de l'établissement d'ailleurs.

c 'est ce que j'ai connu durant les 15 premières années en début de carrière, et pendant les 6 premières des 7 dernières années ...

vous suivez, bien sûr

donc, globalement: très positif...

néthou a écrit:Oui certes mon Bozinchu; mais il y a une différence entre un CE qui te laisse tant soit peu l'initiative, signe d'une certaine confiance (et peu en importent les raisons), et un CE qui veut tout régenter sans en foutre une rame et te laisse poireauter sans informations en attendant que tout arrive tout ficelé sur son bureau.
Par exemple, on peut trouver dans les crédits globalisés des crédits destinés à financer des projets pédagogiques et culturels pour l'année scolaire à venir. Ces projets ayant été déposés auprès du CE par les profs, quand tu ne sais rien, ni de leur teneur, ni de leur budget prévisionnel estimé (s'il y en a un !), comment peux-tu proposer une répartition des crédits globalisés sans un minimum d'information et de concertation ?

Je ne peux pas fonctionner en séparant la pédagogie de ce qui lui permet d'être mise en oeuvre. C'est un tout, et c'est d'ailleurs pour ça que le métier a de l'intérêt: de la même manière que je m'ennuierais rapidement en ne faisant que du mandatement et des OR, hors gestion matérielle, je crois qu'un CE digne de ce nom ne peut bien diriger son bahut qu'en se préoccupant non seulement des aboutissants mais aussi des tenants.
Sauf si c'est un feignant.

C'est bien ce que je voulais dire. Il faut connaître les marges de manoeuvre pour pouvoir prendre une décision. Encore une fois, j'ai été devant le fait accompli parce qu'une décision a été prise sans que le CE ait pris connaissance des manoeuvres budgétaires.

Pourquoi vouloir inventer le fil à couper le beurre ?
ou faire simple qd on peut faire compliqué !

Le rôle du gestionnaire en matière budgétaire ne relève pas du fantasme du CE ou du GM mais de la circ du 28/3/88 (la bible dis-je !) art 1322 :

"Sous l'autorité du CE, le gm prépare le projet de budget et les demandes dm..."

Aux GM d'occuper le terrain !
S'ils sont à l'écoute des besoins exprimés par la com éduc et traduits le cas échéant par le CE, y'a plus qu'à et si le CE laisse tout faire au GM tant mieux !

Loren b a écrit:
S'ils sont à l'écoute des besoins exprimés par la com éduc et traduits le cas échéant par le CE, y'a plus qu'à et si le CE laisse tout faire au GM tant mieux !

Toi, t'es AC ?

En conflit avec mon CE j'ai demandé ma mut et je l'ai eue après avoir craqué et fait un début de dépression. Voilà le cadeau qui m'a été remis de la part du CE CE Adjoint CPE et du secrétariat (heureusement j'ai eu un cadeau par mes collaborateurs directs)

Je me demande comment je peux remercier pour un cadeau aussi somptueux!!!!!

cosette1 a écrit:En conflit avec mon CE j'ai demandé ma mut et je l'ai eue après avoir craqué et fait un début de dépression. Voilà le cadeau qui m'a été remis de la part du CE CE Adjoint CPE et du secrétariat (heureusement j'ai eu un cadeau par mes collaborateurs directs)

Je me demande comment je peux remercier pour un cadeau aussi somptueux!!!!!

Euh... c'est quoi ? des pots de fleurs vides et peints en blanc ? C'est une blague ??

généralement, çà s'offre avec des fleurs dedans... Ce n'est pas un travail d'élève au moins ?

Ben non c'est pas une blague, j'ai seulement dit "oh merci, c'est chouette, je vais pouvoir y planter des cactus !!!" Non je rassure le (la) collègue ce n'est pas un travail d'élève à partir de la seconde j'espère qu'on réalise quand même des choses plus élaborées!!!